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六十九


  米粒儿走过去一看,居然是给她画的素描,画得非常像,尤其是眼睛,神似。她在心里暗暗惊叹,不由得问,是考美院吗?那女孩儿这才察觉到她在身边,却并不惊慌,抬起头一脸灿烂极了的笑容,像向日葵那样健康开朗的笑容。不是,她轻轻说,我考中戏。

  米粒儿虽然不知道那女孩儿最后是不是考取了中戏,但她一直到现在还保留着那张草稿纸,因为它让她思考,有时候所谓纪律真的并不那么重要,重要的是孩子的心。他们心里在想什么,他们究竟对什么才真的感兴趣。

  想到这儿,米粒儿的脑子里闪过一个念头,她丢下那个坐在她对面的不知所措的小男生,一路小跑冲进了初中楼,径直奔到六班教室前,不加思索推开了教室的门,“布置一个作业,每人根据课文《爱莲说》画一幅画,题材形式不限,油画水粉画漫画水彩画都可以,构思要巧妙,角度要新颖。”

  她说完话正要关门,忽然发觉所有学生都用异样的目光盯着她看。

  “听明白了吗?”

  没人回答,但是有笑声,然后她突然注意到,所有的学生都秩序井然地坐在座位上,她把门再推开一点儿,王丽萍正站在讲台上,手里拿着粉笔莫名其妙地愣在那儿,在她背后,黑板上已经写满了运算公式——上课铃早就打过了——大家正在上数学课!

  回到办公室,米粒儿和颜悦色地让那男生回去上课,并没有一句责怪的话。她从窗户里看着那个跑向教室的小男生的背影,心里觉得庆幸。

  她很庆幸她没有责怪他,而且她从他的那幅画里得到了启发。

  他的构思如此精妙:并不直接画荷花,而是通过描绘出人们敬重的神色,表现荷花之美。这就像戴戴曾经向她讲解过的那种先锋话剧,剧中的主人公并未出场,而所有人都在谈论他,他的到场不是由自己完成,而是由人们的谈论实现。

  画面上荷花似乎不是重点,很多人物散落在各处,但正是这些人物的情态反衬出荷花的出污泥而不染。其实真正重要的并不是画本身,而是他提供给米粒儿的一种可能性。

  在备课当中她其实一直隐约感到一点欠缺和遗憾,说不出缺什么,该讲的内容都准备到了,但就是没有火花,一种激情。

  当她看懂那幅画的时候她忽然明白了,课文的主旨正在于此。

  “诗中有画,画中有诗”,这是个完美的创意!

  一个星期之后,六班的作业交上来了,各种各样的奇思妙想,几乎每一幅都让米粒儿拍案叫绝。那画面似有跃动的灵性,画面中荷花和飞落的蜻蜓也似呼之欲出。就是因为这个,米粒儿时常会对她的学生怀有一种敬畏之心,她从没因为自己年长几岁,早读了几年书,又顶着个教师的名称,而敢对他们有丝毫轻视。

  怎么能轻视呢?他们的想象力和创造力是那么令人羡慕,当成年人的想象力已经枯竭了,像一条干涸的泉,孩子们却能插上想象的翅膀飞跃天际。一堂真正精彩的语文课,就应该能让学生在想象的王国里尽情遨游,尽情舒展自己。因为一堂真正精彩的语文课,不是老师自编自导自演的一场独角戏,它应该是学生自己亲手搭建的舞台。

  拿着这些画,米粒儿又去找了谭恩湄和严琳琳,她们俩一直都热心地帮着她备课。

  谭恩湄说,是个好点子,是个意外的惊喜。严琳琳翻了翻,建议米粒儿改用学校新购置的大屏幕实物投影仪,听说米粒儿还从来没用过,严琳琳又主动邀请米粒儿到电教中心演习了一遍。自从参加了课题组之后,米粒儿就把严琳琳当成自己的老师和朋友。

  在开学初的全校大会上,严琳琳朗读了自己的教育学论文,和她同时获奖的还有很多,但米粒儿对严琳琳的那篇情有独钟。

  论文题目是《教育当中的管理问题》:“对学生,应当是‘管’和‘理’同时进行,必须处理好二者关系。所谓‘管’,就是教育制约、管束的意思;所谓‘理’,就是引导疏通、理顺的意思。要理清学生思想的脉络,切实把握学生的思想动向,有的放矢、因材施教。”

  她还引用了颜元《四书正误》中的一段话加以说明:“人之质性各异,当就其性之所近,心志之所愿,才力之所能以为学,则易成圣贤,而无龃龉(汗)格,终身不就之怠。”强调“‘管’和‘理’同样重要,但要取得良好的教育效果,形成师生间沟通的良性循环,更注重的,应该是‘理’。”

  新的角度,新的思路,新的教育理念,有硕士学位的年轻教师,新时代的教育人才。

  台下一片掌声。“像严琳琳这样的人到宜林来当老师,是她个人的一大损失,却是学校的一大收获。”人们议论着。

  米粒儿和严琳琳是好朋友,而严琳琳和于泉儿也是好朋友,还有李西航和程东宇,想到在宜林只有短短半年时间,就交到了这么多情投意合的好朋友,米粒儿感觉到一种温暖的幸福。

  除了选择学生优秀的绘画习作,严琳琳还建议米粒儿到区电教馆借《爱莲说》的教学片。

  幸运的是,这部教学片没有拍成课堂教学的实景录像,而是做成了一集极具画面感的风景片。不仅用特写镜头凸显文中用来做比较的牡丹、莲、菊三种花的形象气质,还配上了专业演员的朗诵,和着典雅幽静意境深远的古筝曲,既形象地再现了古文中特有的审美情趣,又恰如其分地传达出了作者洁身自好的生活态度。

  有了那盘风光片,就有了让学生展示,让观众感受的舞台,音响、布景都在其中,营造出一个美好的氛围,于是米粒儿觉得她的《爱莲说》的课堂丰满了起来,这使她充满信心。

  正式做课那天来了很多人,课堂从教室搬到阶梯教室,前面几排坐着穿校服的初一六班的学生,后面黑压压的一片,全都是各个学校的语文教师和区里的教研员,有的还穿着很隆重的西服,好像是参加什么重要的典礼。


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