大高考(73)_123456网文网

七十三

　　水立鸿总算憋出来了关于规范家教的“几条规定”。虚空的话不愿写进去，真正能写进去的实质内容很少，采取措施的力度更不好把握，于是弄了几条诸如“本校老师课余时间做家教，所带学生人数不得超过□□人”，“每周做家教，授课时间不得超过□□课时”，“家教收费标准不得超过每课时□□元”的内容，具体数字用方框代替，准备让学校领导做这些颇有难度的填空题。

　　后来领导班子开会，大家讨论半天，充分意识到家教本来不好管，硬要管的确左右为难。校长副校长也没有怪罪水立鸿起草文件不用心。

　　“务虚的条文也要有。表明学校态度，哪怕只是倡导也有积极意义啊。”阮克刚校长说。

　　于是文件第一条写了“提倡本校老师敬业奉献，立足课堂和校内做好教书育人工作；坚决反对以家教为名，以盈利为目的规模化办班。”

　　经过大家反复讨论甚至激烈争辩，最后由阮校长拍板，总算弄出了几条有实质意义、有操作性的条文，规定“本校老师课余时间做家教，所带学生人数不得超过5人”，“每周做家教，授课时间不得超过4课时”，“家教收费标准不得超过每课时20元”等等。文件里面规定的数字，大家心照不宣知道缺乏科学依据，有点儿想当然，把领导意志强加于人，但是谁也拿不出比这个更合理、更科学的数字来。

　　“还要有奖惩。要不然没有力度。”阮克刚又说。

　　于是，在具体条文之后，写了“自本规定公布实行之日起，凡违反上述条款的本校老师，一律不得评为各级各类先进模范。情节严重的，影响正常晋级晋职。”

　　定稿的时候，方知行建议说：“文件名后面加个括号，注明‘试行’或‘暂行’，试一试再说吧。我们出发点无疑是好的，效果还要看实践检验。”

　　《龙川市一中关于规范本校教师家教行为的几条规定》（试行）印发到老师手里，大家议论纷纷，莫衷一是，都对“规定”的科学性、可行性表示怀疑。

　　“规定带五个学生合法，六个七个为什么不合法？难道六个是‘规模化办班’，五个就不是？”“什么‘4课时’、‘20元’钱，有依据吗？学校领导想当然！”“简直四不像嘛，好意思发红头文件！”“做家教不让超过五个学生，怎么查？每次弄五个，分期分批，谁能搞清楚？规定四课时，是指一个学生呢，还是一个老师所带学生上课的总和？一个学生的话课时数够多的啦，如果是总和，又太少。”“什么二十元三十元，家长给老师报酬又不通过学校财务，谁去监督？根本是一纸空文！”“咱反正‘各级各类先进模范’都评不上，还不如多做家教挣几个钱呢！什么‘影响正常晋职晋级’，晋职晋级从来就不正常。工作业绩是个屁，最终领导说了算！”……

　　类似的议论传到学校领导耳朵，他们心里也没底，弄不清是文件规定正确，还是老师议论得更有道理。

　　文件执行的效果也让人哭笑不得。热衷靠家教挣钱的人根本没有收敛，只是形式上更隐蔽。教英语的胡岩，和病故的曾宝银一样，做家教挣了不少钱，嫌原配妻子不漂亮不风骚，正闹着换老婆。学校“规定”出台以后他照样做家教拼命挣钱，只是把教学地点转移到一个由学生家长提供的场所，搞名副其实的规模化办班，只不过这个分批次上课的家教班名义上不是由他主办。胡岩新买了一款高档轿车，车体是炫目的金桔色。驾照没有考，竟然雇个漂亮女子做私人司机，开着车在校园招摇。有的老师看了胡岩的做派，说：“咱也要好好做家教，多挣钱，换老婆，买车子，住别墅，有什么不好？”语文、政治、历史、地理等学科很少有家长请做家教，老师慨叹：“他娘的咱上大学没有先见之明，学科选错了，想做家教挣钱没门儿，只能望洋兴叹啊！”

　　家教行为并没有因为“规定”出台而收敛，学校也没办法依据“规定”惩处个别职业道德不好的老师，阮克刚很丧气。他对方知行说：“还是要想想办法。堵的手段不灵，咱采用疏导的方式，由学校出面组织办课外辅导班，让最有能力的老师通过给辅导班带课挣钱，让学生能找到更便宜、效果好辅导方式。我就不信，咱干不过那些像搞地下活动的家教？”

　　方知行说：“克刚你想得对。我也头疼，咱搞了个限制和规范家教行为的‘规定’，啥作用没有，岂不等于打自己脸？”

　　“再仔细想想，一定要在这方面有所作为。”

　　“嗯，我支持你。”

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