教育局长(23)_岳东西

二十三

　　不让玉萍把代权的钻戒送回去，并不是他刚才一时的闪念。代权没做几天教师，他在教育局机关练就自己的一套本事，有时候连他李兴华也不得不刮目相看。其实代权在教改方面并没有什么主张，更没有自己的一套教育理念，但是他却对实验中学的教改大加称赞，而且显得非常在行，并且还能对他的竞争对手许志国大加赞赏，这就是他的聪明和过人之处。支持实验中学教改就是支持他李兴华，支持许志国就是拥护他这个教育局长，这个道理代权看得很明白，而且他能付诸行动，让人丝毫都不怀疑他的真诚和热情。

　　老实说，他所推动的实验中学教改，现在缺乏的就是支持的声音，更不要说支持的行动了。主管教学的吴为副局长口头上赞成，其实是阳奉阴违；他在教育系统流传甚广的一句名言是：说一千道一万，最终还得考场上见。市里马副市长虽然也在推动教改，但要是改革把握不好“分寸”，超过限度，或者出现什么后果，他肯定会以上级领导的名义追究责任，除了他李兴华谁还能承担这个责任呢？

　　既然代权有这样的表现，说明他并没有对没当上实验中学校长一事耿耿于怀，也没有对钻戒打了水漂而记恨在心。既然他一如既往地向他李兴华靠拢，何不好好利用他一下呢？客观地说他不喜欢这个人，可是小不忍则乱大谋，现在是抛弃成见的时候。

　　如果把钻戒送回去，这无疑对代权是个打击，这势必影响他的热情和积极性，势必使他对他李兴华有所顾忌。

　　更重要的是，这个时候把钻戒送回去，不但不能表明他这个教育局长的清廉，相反还很容易被认为他是在按权钱交易的规则办事——你代权没当上实验中学校长，所以我把东西退给你，如果事情成了自然就不退了。

　　既然代权当时送钻戒是以一种很隐蔽的方式，那么他不如索性权当不知情，这样既能避开所有问题，又为以后处理这件事情留下余地。

　　又到周末，一家人吃过晚饭，梦梦钻进书房突击作业，玉萍洗刷完等着数学老师邵老师来，兴华有心没心地坐沙发上看电视。

　　七点四十了，老师还没来。怎么回事儿？以前都是提前几分钟的，是忘了，还是有什么事情耽误了？

　　五分钟又过去了，书房里梦梦自我放松起来，把手机弄出各种动静。

　　玉萍沉不住气了，“怎么回事啊，从来没这样过。”说着就去打电话。

　　“等等吧，”兴华说，“人家肯定是有事儿，一次不来也没什么大不了的。”

　　“不来不要紧，他倒是说清楚啊。”玉萍还是拿起电话，可是打座机没人接，打手机关机。玉萍撂下电话，“怎么不讲信用呢，说不来就不来，那今晚梦梦的学习怎么办！”

　　这时候梦梦从书房蹿出来，一副非常遗憾的样子：“我攒了一大堆问题等着问呢，没办法，只好问我同学去了。”说着拿着本书兴高采烈地开门出去了。

　　“哼，还不知道干什么去呢！”门刚关上玉萍就说，“看看，你还说没影响。都怪数学老师，梦梦攒的问题怎么办？”

　　“要是老师不来辅导，也许这些问题她都自己解决了呢。所以吃小灶也有负面作用，容易形成依赖性。再说这事儿不能责怪老师，本来人家就是牺牲休息时间来辅导梦梦，咱们给人家什么报酬了？”

　　“你的意思是，以后就不让老师来了？”玉萍气呼呼地坐到沙发上，“辅导也是他们自愿来的，我可没主动提出要求。梦梦考试分数上去了不也是老师的成绩吗？报酬如果老师想要，我就按月付给。问题是他们不要啊，给他们削个苹果都不吃，怎么会拿钱呢？你不知道，有时候他们过来还带礼物呢。”

　　兴华心里咯噔一下，不要报酬还带礼物来，这算怎么回事啊。他作为教育局长在外面大张旗鼓地要求学校给学生减负，支持实验中学教改，暗地里却让学校老师到家里给自己孩子补课！这该怎么向外界解释？

　　“既然这样，跟老师交代一下，最多再辅导一两次做一下收尾工作，以后就不用麻烦了，这样对梦梦的学习也有好处。”

　　“你说什么，你想真的不让老师来了？”玉萍感到又意外又恼火，“梦梦的考试成绩刚刚有进步，你这不是瞎折腾拿孩子的学习开玩笑嘛！”

　　兴华知道对玉萍来说这是原则问题，只好慢慢做工作。他口气缓和下来，说：“我是发现这段时间梦梦的学习也上道了，以后完全可以靠她自己了；如果再辅导下去，一是浪费精力和时间，二是不利于培养她自主学习独立思考的能力。我是老中学教师，这方面经验比你多。”

　　玉萍似乎也觉得有道理，但还是说：“我不信你那一套，有老师单独辅导总比没有强。你要觉得麻烦人家，到时候给许志国打个招呼，有机会提拔提拔人家不就行了，他们不就是冲这个来的嘛。”

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